6月14日，“北京高校心理育人创新论坛——心理危机评估与干预中的新技术”论坛在良乡主校区举行。此次活动由北京高教学会心理素质教育研究分会主办、obao欧宝娱乐 承办。学校党委常委、副校长寇红江、北京市委教育工委宣教处副处长杨迪雅、北京高教学会心理素质教育研究分会秘书长宋振韶和史海松、学校党委学生工作部部长郑光以及来自北京市三十多所高校的百余名心理健康教育工作相关教师参加了论坛。论坛开幕式由党委学生工作部部长郑光主持。

寇红江致辞。他代表学校对市教育两委的指导支持和北京高教学会心理素质教育研究分会的信任帮助表示感谢，介绍了我校心理健康教育工作的发展沿革、工作体系、亮点特色等情况，阐述了当今社会对心理危机的发现和评估的迫切需要。他表示，期待通过此次论坛学习交流最前沿的研究成果，交流先进经验和做法，切实提高北京高校心理健康工作队伍的危机评估与干预能力，达到“浇花浇根，育人育心”成效。

杨迪雅致辞。她指出市教育两委始终把大学生心理健康工作摆在更加突出的位置，高校要认真落实《关于优化提升北京高校学生心理健康工作的行动方案（2023-2025）》的文件要求，切实解决心理工作的痛点和难点问题，提升危机干预精度，提升教育温度，提升工作力度，提升能力厚度，切实守护好学生的心理健康和生命安全。

专家报告环节由北京高教学会心理素质教育研究分会秘书长宋振韶主持。

杨丽教授以“自杀风险的评估与管理——CAMS在高校中的应用”为主题做专题报告。杨教授从关于自杀的两个观点切入，提出“自杀是不能清零的事件”，个体和环境中的复杂因素都影响着自杀的发生，但是 “救一个是一个”是心理健康专业工作者的应有之义。杨教授引用全球的自杀率数据和来自国内外的循证研究，介绍了精神科在自杀干预中的主要做法，带来了关于自杀问题的广泛视角。杨教授重点介绍了CAMS（Collaborative Assessment and Management of Suicidality自杀的合作式评估与管理）的特点、临床应用及循证研究效果，以及在高校中的可应用性，并带领大家在现场做了一个CAMS初始会谈片段的小组演练。同行们热烈分享了在演练中的体会，感受到了CAMS的合作、真诚与力量，激发了大家进一步学习CAMS并用于自杀危机学生会谈的动力。最后杨丽教授也强调了对于自杀危机学生系统干预、分层管理和个体干预的关系。

孙启武从治疗性评估（Therapeutical Assessment, TA）的缘起和应用原理开始分享了“心理评估的干预作用—治疗性评估（TA）与心理危机干预”的主题，并强调创始人Finn 提出TA是促成当事人改变的心理评估。孙启武介绍了传统心理测量在临床心理咨询中应用的不同取向及发展脉络，介绍了治疗性评估的理念和应用的理论背景和应用价值，并在符合临床心理咨询伦理的情况下，使用一个真实案例的片段来展示在治疗性评估的框架下，咨询师如何使用吴泰格绘画测验（CWS）这类基于表现的测验来理解和修通个案与父亲之间的关系，让同行们领略了心理评估在临床干预中的价值，感受到了TA把传统心理测验这种权威感的工具转化为既坚定又温暖、帮助当事人缓解困境的依托，TA既重视各种心理测验的使用，同时又重视当事人的内心生活世界，重视当事人的自主感和参与性。最后，孙启武分享了对于心理测验在高校中使用的问题和未来展望。

圆桌论坛环节，我校心理素质教育中心主任张宏宇总结回顾了两种前沿心理干预技术的共同点，即注重“合作”、注重“循证”且具有跨理论的流派包容性。随后，针对高校心理危机干预中的挑战与趋势议题，由论坛嘉宾杨丽、宋振韶、史海松与参会现场的同行们进行了交流与分享，大家针对心理危机干预者面对危机的心态、技术储备和自我照料进行了热烈的讨论。最后，每位论坛嘉宾给同行工作者寄语，从不同角度期待心理危机干预者心中有爱、不断学习，自我关照、不惧危机。

北京高校心理育人创新论坛是在北京市委教育工委的领导下，由北京高教学会心理素质研究分会牵头，将原先工作沙龙升级为“北京高校心理育人创新论坛”。承办此次论坛是对我校心理健康教育工作的高度肯定，同时也将切实提高心理健康工作队伍的专业化、职业化水平，推动我校心理健康教育工作高质量发展，助力北京高校心理育人工作特别是心理危机评估干预工作创新发展。