在信息技术与传播方式的发展正在深刻地影响着我们高等教育事业的发展与变革的今天，提高教育质量，重要手段之一在于提高教育教学信息化建设。应我校邀请，11月14日下午，清华大学教育技术研究所常务副所长程建钢教授在阜成路校区三层报告厅作了一场“数字校园建设的理性思考与数字化学习环境研究进展”的主题报告。报告会由学校党委副书记卢思锋主持。学校党委理论中心组、中层正职、教学秘书、教研室主任以及各单位信息员约100人参加了学习。

    程教授从五个方面深刻分析了高等教育教学信息化建设与应用研究：教育教学信息化面临问题与挑战；数字校园的研究、规划与设计；积极倡导一体化学习环境的构建与应用；精品课程建设与教育信息化的思考；网络教学资源中心的构建与应用。

    程教授说，近代教育的发展受到传播与通讯技术的影响，信息技术与传播方式的发展正在深刻地影响着高等教育事业的发展。他还就教育教学信息化面临的问题及挑战展开论述，在教育资源建设中，领导是关键、管理是保障、专家是核心。他介绍了高等教育“质量工程”的六大举措、七大系统、九大目标、十组数据。对于数字校园的研究、规划与设计，程教授举出实例，讲解了数字校园概念与内涵、2003年提出5E架构、５E 系统、2004年基于知识管理的5E架构、规划与设计5个方面的内容。报告还对提高教育信息化质量、建设精品课程和教育信息建设中易出现的问题、陷阱作了讲解和提示。

　　程教授积极倡导一体化学习环境和网络教学资源中心的构建与应用。他总结到，要科学地制定数字校园规划、设计与实施方案，率先深化教学与教务管理信息化；从领导、到管理部门和一线教师，从根本上重视教育信息化的“应用”与“评价”；加速松散耦合的教学与教学管理“一体化”环境的构建；构建国家极、省级和校级标准化的分布式优质网络教学资源中心意义重大；以“精品课程”和“实验示范中心”建设工程为契机，构建先进的“课程/实验/教师”“动态虚拟网站集”等网络教学环境，深化信息技术与课程整合；基于多媒体与丰富的电子资源，认真开展课堂面授教育的教学设计；基于网络学习支撑环境，辅助面授教育，特别是提供基于活动的协作学习，真正意义上开展研究型教学改革。

    特别提示：在我国高等教育向大众化、普及化转型的新阶段，为了全面提升学校整体办学水平，更新教育教学观念，正确把握大众化、普及化阶段高等教育的发展规律，深入探索、研究并解决制约学校进一步发展中的一系列重大课题，努力创建和打造一个学习型的领导班子、和谐的领导班子，以班子和谐带动校园和谐，已经成为推进学校事业发展的关键。与此同时，高校领导干部如何更好地学习十七大精神，提高学习贯彻活动的针对性和有效性？高校党委理论中心组如何针对学习内容，不断创新学习形式，提高学习质量？这是摆在高校领导理论学习面前的现实问题。学校党委高度重视理论学习，积极探索和创新理论学习的模式，注重以邓小平理论、“三个代表”重要思想和马克思主义中国化最新成果武装头脑，学习现代化建设和高等教育改革发展必需的各种知识，坚持把学习理论、思考问题、推动实践、创新发展有机结合起来。理论学习开阔了领导干部的视野和眼界，优化了领导干部的知识结构，更新了领导干部的教育观念，进一步提升了治校理教的能力，努力加强精神文明建设，创建首都文明和谐单位，为更好地谋划学校发展，构建社会主义和谐校园提供了思想组织保证。

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程建钢教授：工学博士

清华大学教育技术研究所所长，兼电教中心常务副主任；

清华大学人文社会学位委员会会员

科技部“十五”、“十一五”教育软件专家组组长；

“全球华人计算机教育应用协会”常务理事；

“全国多媒体软件大奖赛”专家组副组长兼高教组组长。

1982年获学士学位，1986年获硕士学位，1995年获博士学位，1996年博士后出站留校工作，致力于教育技术与教育软件研究，负责教育技术学学科研究生培养与学科建设工作。

先后主持国家自然科学基金项目2项以及50余项纵横向科研课题，近5年来累计获得科研经费约四千万元，获国内外奖20多项，发表学术论文70余篇，其中SCI和EI检索论文28篇。

所领导的教育教学信息化研究团队有50余名专职科研人员，其中研究生以上毕业的有35人。是全国从事高校教育教学信息化研究的最专业化和实力最强的团队之一。所主持的“清华教育在线”系列平台软件在国内160多所大学应用。

研究方向：

  “数字校园理论与实践（数字校园的研究、规划与设计）”

  “网络教学理论、模式与系统构建”

  “数字化教育教学资源建设与应用”

 “知识管理在高等教育信息化中的应用研究”