张宏亮教授，商学院会计系主任、投资者保护研究中心执行主任，近5年发表A类期刊论文7篇，其中A1类期刊2篇（为SSCI收录）；主持国家社科基金1项，主持省部级以下纵向和横向合作项目12项；作为本科新生学业导师，指导2013级至2017级每级7至9名本科生。2012年和2013年分别被评为学校优秀教师和优秀共产党员，2011年和2013年获得商学院奉献奖，2018年再次获评学校优秀教师。
“没有教不好的学生”
张宏亮老师主讲高级财务课程有5年了。他一直坚持发展学生们的创新思维，他认为这是当代会计专业学生必须具备的素质。俗话说授人以鱼不如授人以渔，而张宏亮老师却独具个性地要“示人以鱼，促人寻渔”，他鼓励学生自己去思考、分析、解决问题，得到结果。他常对学生说：“也许走的弯路，也许走的直路，走弯路也没关系，你能从中学到很多。”
谈及会计专业的学习，张宏亮老师认为要学好会计学就要理论联系实际，多看案例，学以致用。张宏亮坚持以目标导向培养为基本路径，在教学方法上建议以鼓励为主，必要时给学生施加一定压力，倡导学生相互学习，“要学生们相互帮助是非常关键的，不分年级共享知识是不错的方法。”
如何让学生们学好也是张宏亮老师一直要研究的课题，“刚开始有学生上课不想听，学习积极性下降，我那时教的很没信心。”张老师向记者坦言了教学过程中的苦恼，这一度让他感到很无能为力。于是，他自我反思，觉得学生不愿意学，本质上还是老师与学生之间缺少了交流和互动。他开始私下询问学生课堂反馈，在微信上找同学们聊天，还经常把学生们叫到一起吃饭，努力找出问题所在。
功夫不负有心人，经过一段时间的摸索，张宏亮老师逐渐找到了自己的方法：“在课上一定要严格要求本科生，学生稍一松懈学习积极性就会下降，课下还是要当朋友，关系好了学生才会信任你。”他还会经常找那些不经常和老师交流的学生谈心，鼓励他们多和老师互动，给予他们足够的关心，他认为这是作为老师的本职工作。这样一来，课堂互动性也有了很大的提高，教学效果自然提升了。他的学生提到张老师时，头脑中出现出现的词是严格，让他印象最深的是平时论文书写的严格要求，“张老师对于参考文献的格式、出处、标点符号的要求都十分严格，开始很不理解，但等到大四写论文时候才发现真是受益很大。”
课堂教学的付出让学生学到了专业知识，获得了将来走上社会的技能，但这在张老师看来还不能满足学生成长成才的需要。为了让学生能够开拓专业视野，张老师带着学生做项目，让学生在专业知识的应用中提升自己。曾经有个学生面试后给他打电话报喜，当听到学生说当年从老师项目中学到的东西成为了他现在的优势时，张老师无比高兴和骄傲。现在每年都会有学生来看望他，张老师感到非常欣慰：“他们回来，不说话我也很高兴，因为他们成功了嘛！”尽管取得了不少的成绩，他还是认为自己有很大提升空间，教学还停留在较为传统的层面，“我新手段用的比较少，这方面我想打破比较乏味的教学现状，让学生们能充分利用网络资源 ，也能更好的提高学生积极性。”他现在也是在和其他老师合作做一个慕课平台，希望能实现学生上课听、下课看的双头互补式学习。
“科研是教学的灵魂”
2018年刚刚晋升教授职称的张宏亮老师科学研究重点聚焦于会计的经济后果、会计与投资者保护、国有企业治理等方面，在全国会计界形成了重要影响和学术引领作用，成果也得到财政部、国务院国资委、中国证监会和中石化、中石油、中海油等大型央企的应用。
张宏亮老师与团队成员们提出了会计投资保护这一概念，在全国这个领域他是引领性的学术代表人物，这一概念的提出是他最满意的科研成果。相关的资源数据库，他都免费对外开放，用的人只是需要知道来源于他们团队就行，张老师话语里透着一种满足感和成就感。在张老师看来，坚持不懈是科研最重要的因素。“一项科研可能会耗时很长，坚持两三年也没有取得项目或期刊的成果是常见的事，但是只有坚持下来才有成功的可能。”张老师说道。提到教学和科研的关系，张宏亮老师分析道，“目前学校正在由教学型向科研型转变，在这个过程中，我们采取的思想是以教学为主体，而科研是教学的灵魂。”他接着说道：“没有科研为基础，教学的质量无法提升。”
张宏亮老师所在的会计系团队自2012年5月以来制定了新的会计学科蓝图，修改了会计学专业研究生和MPAcc培养方案，建立了商学院会计投资者保护研究中心和会计与投资者保护科研创新团队。在专业建设方面，他协同部门同志开展课程改革，强化学科实践，经过大家的努力，会计专业获批北京市一流专业。他提到，会计专业很普遍，几乎在全国各高校都设有会计专业，要想在其中脱颖而出，最好的方法是做出自己的特色来。张宏亮老师与他所在的团队正在开发“大智移云”背景下的会计专业新课程，包括《智能会计》《智能审计》《财务共享实操》等，希望与时俱进，实现在新环境下学生知识结构的转型，更好地满足社会需求。
“团结协作，严谨治学”
在担任会计系主任期间，张宏亮老师一直在提升自己协调团队工作的能力。他认为在很多情况下对老师的管理方法应该是柔性管理，每一个老师应该每天带着愉快的心情工作。在会计系的团队里，老师们都是集体备课，集体讨论授课方式，共享科研成果，每一位老师都非常配合团队工作，也愿意主动融入到团队式的教学与团队科研中。张老师谈到，老师之间的关系非常重要，“对于老一辈的教师，我尊重他、向他学习经验；对于年轻老师，我也向他学习，学习新的思想、新的方法。”在张老师看来，老师之间要相互帮助，这样效率才会提高，才能更好的服务学生。来自会计系的杨克智老师提到，系里的事情很多，基本上都是张老师负责，在各种事情的协调上都需要大量的时间和精力，必须要有激情，“张老师就是一个有激情的老师”。
作为研究生导师，张宏亮老师在学生们眼中一直是一个“治学严谨、生活随和、德才兼备”的形象。他的学生王法锦说到对于张宏亮老师印象最深刻的一件事时，满怀着感激之情。“在研究生生涯刚刚开始时，我们曾与张老师共同筹备大型学术论坛。有一天完成联系参会嘉宾相关工作后已经晚上10点，我再回办公室取落下的东西时发现张老师还在桌前修改一篇待发表的学术论文。张老师专心科研的态度打动了我，这件事对我的研究生生涯影响很大，也激励着我像他一样终身学习。”“张老师不仅为我的学习与科研提供了理论指导，他严谨的治学态度与待人接物的方式方法更值得我终身学习。”
在日常生活里，张宏亮老师是一个热爱体育锻炼的人，他一直坚持跑步，从以前的5公里、10公里到现在的42公里，他一直在挑战自己。“运动能锻炼身体，使我身心愉悦，缓解压力，更重要的是它能给我带来挑战，不断地提升自己，就像应对科研挑战一样。”
身为教师，他时刻关心着学生的学习与生活，既是课堂上的慈师，又是生活中的朋友；身为会计系主任，他细心考虑每个老师的长处，协调团队工作，带领同事摸索专业建设的道路；身为科研人员，他以坚韧的毅力坚持钻研，收获了累累硕果，这就是低调做人、高调做事的商学院老师张宏亮。
